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劉德建博士受邀出席聯(lián)合國活動(dòng)，為數(shù)字教育發(fā)展建言獻(xiàn)策

      8月5日至6日，第三屆聯(lián)合國內(nèi)陸發(fā)展中國家會(huì)議（LLDC3）的特別活動(dòng)——內(nèi)陸發(fā)展中國家私營部門論壇在土庫曼斯坦阿瓦扎召開。LLDC3每十年召開一次，匯聚聯(lián)合國193個(gè)成員國的國家元首和政府首腦、國際組織及其他利益攸關(guān)方，共同確定內(nèi)陸發(fā)展中國家（LLDCs）未來十年的發(fā)展議程。本次論壇作為LLDC3的特別活動(dòng)，旨在邀請(qǐng)各界專家，通過高層演講、專題會(huì)議等形式，支持內(nèi)陸發(fā)展中國家的可持續(xù)發(fā)展。

 

      網(wǎng)龍董事長、聯(lián)合國教科文組織教育信息技術(shù)研究所理事會(huì)成員劉德建博士作為教育專家受聯(lián)合國最不發(fā)達(dá)國家、內(nèi)陸發(fā)展中國家和小島嶼發(fā)展中國家高級(jí)代表辦事處（UN-OHRLLS）與國際電信聯(lián)盟（ITU）邀請(qǐng)，在論壇上作高層演講，為內(nèi)陸發(fā)展中國家的數(shù)字化轉(zhuǎn)型建言獻(xiàn)策，并呼吁全球共創(chuàng)、共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

 

 

劉德建博士以Avatar形象發(fā)表演講

 

      劉德建博士指出，內(nèi)陸發(fā)展中國家在數(shù)字化轉(zhuǎn)型時(shí)具備獨(dú)特的后發(fā)優(yōu)勢(shì)，一方面可以借助別人的經(jīng)驗(yàn)，減少測(cè)試、驗(yàn)證的時(shí)間，從而快速用上最新的技術(shù)和成果。另一方面具備更清晰的視野，可以重新設(shè)計(jì)頂層規(guī)劃，將后發(fā)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的競爭力。例如，人工智能時(shí)代的教育，我們更需要勇敢地重新定義哪些技能最為關(guān)鍵、哪些能力應(yīng)優(yōu)先發(fā)展、哪些應(yīng)逐步淘汰，從而將后發(fā)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)為競爭優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)飛躍式發(fā)展。

 

      針對(duì)內(nèi)陸發(fā)展中國家面臨的協(xié)作問題，劉德建博士介紹了網(wǎng)龍與聯(lián)合國教科文組織教育信息技術(shù)研究所（UNESCO-IITE）合作的在線平臺(tái)——“教師電子圖書館”案例。該項(xiàng)目提供了不同語言的開放教育資源、共享課程與工具，靈活適配不同地區(qū)的教育需求，未來可擴(kuò)展為區(qū)域性數(shù)字教育中心，通過云端聯(lián)盟、云端合作可以幫助內(nèi)陸發(fā)展中國家解決資源分配不均、本土人才培養(yǎng)受限等問題。

 

網(wǎng)龍與聯(lián)合國教科文組織教育信息技術(shù)研究所（UNESCO-IITE）合作的在線平臺(tái)“教師電子圖書館”

 

      作為全球數(shù)字教育領(lǐng)域的先鋒，網(wǎng)龍?jiān)贏I與教育深度融合的背景下，持續(xù)扮演著技術(shù)支持者、教育生態(tài)引導(dǎo)者、人才需求導(dǎo)向者、資源投入者等多重角色，積極投身于AI賦能教育的潮流中。目前，網(wǎng)龍已與全球多個(gè)國家、高校及教育組織達(dá)成戰(zhàn)略合作，教育版圖覆蓋全球190多個(gè)國家和地區(qū)，持續(xù)為全球數(shù)字教育發(fā)展貢獻(xiàn)創(chuàng)新理念和實(shí)踐方法。例如：網(wǎng)龍與塞爾維亞貝爾格萊德大學(xué)合作共建的貝爾格萊德機(jī)器人和人工智能教育中心，為塞爾維亞全國約4000名教師提供信息化培訓(xùn)；與泰國高等教育與科研創(chuàng)新部(MHESI)合作開發(fā)的AI賦能教育平臺(tái)，為泰國青年提供電動(dòng)汽車相關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)課程等。

 

      “網(wǎng)龍已準(zhǔn)備好貢獻(xiàn)我們的技術(shù)和協(xié)作精神。”劉德建博士最后強(qiáng)調(diào)：“地理?xiàng)l件或許塑造了我們的過去，但科技必將解放我們的未來。讓我們以遠(yuǎn)見與團(tuán)結(jié)之力，攜手共建未來！”